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Empata en futuros docentes de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
ARTICLE

, Department of Developmental and Educational Psychology, University of Granada ; , Faculty of Education, Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, Tunja-Colombia, Colombia ; , School of Social Sciences, Arts and Humanities, Open and Distance National University, UNAD, Colombia

NAERJ Volume 5, Number 1, ISSN 2254-7339 Publisher: University of Alicante

Abstract

Este estudio analiza la empata cognitiva y afectiva en estudiantes que iniciaron su formacin como docentes en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. La muestra estuvo compuesta por 317 estudiantes de los planes de estudio de Preescolar, Artes Plsticas, Ciencias Naturales, Educacin Fsica, Filosofa, Informtica, Lenguas Extranjeras, Matemticas, Msica, Psicopedagoga y Sociales. Para la recogida de datos, se utiliz el Test de Empata Cognitiva y Afectiva (TECA). Para esta muestra, se determinaron tanto la fiabilidad como la validez de constructo del TECA. Los participantes obtuvieron mejores resultados en la dimensin cognitiva siendo, adems, las puntuaciones mayores para la escala de comprensin emocional. En funcin del gnero, las mujeres alcanzaron mejores puntuaciones que los hombres, especialmente en las dos escalas de la dimensin afectiva. Tambin se hallaron diferencias segn la edad, incrementndose las puntuaciones conforme la edad era mayor. En cuanto al programa formativo que cursaban los estudiantes, se encontraron diferencias significativas en la adopcin de perspectivas y el estrs emptico. Finalmente, se plantea la necesidad de que los currcula de formacin docente contemplen el desarrollo de la empata con la finalidad de fortalecer las habilidades emocionales de los futuros docentes.

Citation

Herrera Torres, L., Buitrago Bonilla, R. & vila Moreno, A. (2016). Empata en futuros docentes de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 5(1), 30-37. University of Alicante. Retrieved June 2, 2020 from .

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